事件经过
经合组织与欧盟委员会于2026年6月18日联合发布了最终版AILit框架——一份64页的国际同行评审框架，为全球中小学教育定义了人工智能素养。该框架通过与100多个国家（其中41%为课堂教师）的2000多人进行协商开发，将人工智能素养组织为四个循序渐进的领域：与人工智能互动、利用人工智能创造、管理人工智能和塑造人工智能。每个领域包含由基础、中级和高级水平的分级学习者期望支持的能力，以及嵌入式学习场景，即使在低技术环境中也能发挥作用。该框架明确指出："仅仅与人工智能工具互动既不能发展也不依赖于本框架中详述的知识、技能或能力"——将批判性判断和人类主体性而非工具熟练度定位为核心目标。它直接与PISA 2029媒体与人工智能素养（MAIL）评估相结合，为所有经合组织成员教育系统的政策制定赋予了直接权重。
影响分析
这是经合组织和欧盟委员会联合发布的第一个具有约束力的国际K-12人工智能素养参考框架；所有经合组织成员国的教育部长、课程当局和劳动力管道负责人都应该使其国家标准与之相一致，它为PISA 2029衡量全球学生人工智能能力设定了基准。
建议行动
向教育政策主管和首席学习官简报：现在就针对四个AILit领域绘制现有人工智能素养课程和企业培训项目的对标，在国家政府将该框架纳入课程任务之前以及PISA 2029评估周期锁定对比基准之前采取行动。