Friend or foe? Evidence from the use of generative artificial intelligence in learning and teaching

欧盟委员会于2026年9月22日发布了《Friend or foe? Evidence from the use of generative artificial intelligence in learning and teaching》，这是一份欧盟委员会/联合研究中心（JRC）的证据报告，指出生成式AI“正缓慢但稳步地从技术创新转变为主流工具”，渗透于欧盟教育和学习实践之中，而其对学习成果是否有益“取决于技术的使用方式”，对技能的长期影响仍不明确。报告呼吁在机构负责任使用指南的支持下，开展大量初始和持续性的教师专业发展培训，并指出偏见、隐私和过度依赖等风险。配套的Eurydice报告《Digital education at school in Europe 2026: Bridging gaps in access, teaching and learning》发现，在所分析的几乎所有教育体系中，数字能力已纳入初中课程，但标准化评估仍不普遍，且近三分之二的教育体系已制定AI战略或指导框架。

这预示着欧盟在《教育一揽子计划》出台前AI教育政策和劳动力技能要求的方向——对在单一市场运营的教育科技、技能和培训提供商具有直接相关性。

在欧盟委员会即将出台的《教育一揽子计划》之前，将报告中关于教师培训和机构指导的建议映射到您的欧盟劳动力及教育科技合规路线图中。